Okul Yöneticiliğinde Kadın Olma Deneyimine İlişkin Zorluklar ve Engeller

Kurte

Türkiye’de kadın öğretmenler erkek paydaşları gibi eğitim camiasına katkı sunmaktadırlar. Kadınların, öğretmenlik mesleğinde olduğu gibi okul yöneticiliği pozisyonlarında da yer almaları, kadınlara ve kız çocuklarına ilham kaynağı olması açısından büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda çalışma ile kadın okul yöneticilerinin bakış açısından, kadın yöneticilerin karşılaştığı sorunlar, yönetici olmaya ilişkin engeller ve bu olumsuz yargıların üstesinden gelmek için alınabilecek önlemler incelenmiştir. Araştırma, nitel araştırmaya dayalı temel nitel araştırma deseniyle yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Mardin’de görev yapmakta olan 26 kadın okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırma bulguları, kadın okul yöneticilerinin yöneticilik rollerine ilişkin karşılaştıkları engeller, kadın okul yönetici sayısının yetersiz olma sebebine ilişkin bulguları ve deneyimleri, kadın okul yönetici sayılarının nasıl arttırılabileceği ve bu yönde ne gibi politikaların olması gerektiği yönündedir. Araştırmada, kadın okul yöneticilerinin ailedeki sorumlulukları ve yöneticilik görevi arasında denge kurmada zorlandıkları, kadın okul yöneticilerinin cinsiyet temelli problemler yaşadıkları ve çalışma koşullarının ağır olmasından dolayı kadınların okul yöneticisi olmak istememesi gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

Peyvên sereke

Jêgirtin

@article{okulyoneticiligindekadinolmade2025,
  title = {{Okul Yöneticiliğinde Kadın Olma Deneyimine İlişkin Zorluklar ve Engeller}},
  author = {Özkan, Saynur and Peker, Sevinç and Atik, Ümide and İnandı, Yusuf},
  year = {2025},
  journal = {{Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi}},
  volume = {27},
  number = {1},
  pages = {104 - 116},
  doi = {10.17556/erziefd.1575001}
}

TY  - JOUR
AU  - Özkan, Saynur
AU  - Peker, Sevinç
AU  - Atik, Ümide
AU  - İnandı, Yusuf
TI  - Okul Yöneticiliğinde Kadın Olma Deneyimine İlişkin Zorluklar ve Engeller
PY  - 2025
JO  - Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 27
IS  - 1
SP  - 104 
EP  -  116
DO  - 10.17556/erziefd.1575001
ER  - 

Çavkaniyên têkildar